一、教師端功能模塊：

1、用戶管理：

（1)具有可按各學科添加刪改教師用戶，也具有使用錄入模板批量上傳教師用戶。需具有對教師用戶分配學員分組、分學科。可分配教師對系統軟件的使用權限，也可把系統內現有的教師用戶信息導出并形成表格。使得管理員對于教師用戶的管理方便快捷。

（2）可添加新的學員用戶和密碼，可以修改或刪除學員用戶信息，并可使用學員信息模板進行批量上傳，也可把系統內現有的學員用戶信息導出并形成表格。使得管理變得簡單快捷。

2、數據管理：

(1）問診庫：可自定義添加問診問題及答案，修改或刪除問診問題及答案，根據問題選擇問診的種類?？稍趩栐\列表內查看現有的所有問題，并按所屬的問題種類分類。

(2）體格檢查項：可自定義添加體格檢查項目，修改或刪除體格檢查項目，根據檢查的項目選擇需要檢查的部位?？梢陨蟼鲌D片音頻視頻等檢查資料，讓學員主觀的通過檢查報告得出自己的結論，達到訓練學員判讀報告的目的?？?/span>

在體格檢查項目列表內查看現有的體格檢查項，并根據所屬的檢查種類分類。

(3）輔助檢查：可自定義添加輔助檢查項目，修改或刪除體格檢查項目，可根據項目選擇輔助檢查的種類。上傳輔助檢查的報告單，使學員可以主觀通過報告單得出自己的結論，達到訓練學員判讀報告的目的?？稍谳o助檢查項目列表內查看現有的全部輔助檢查項，并根據所屬的檢查項分類。

(4）初步診斷：可自定義添加初步診斷病癥，修改或刪除體格檢查項目。根據初步診斷選擇某個系統的病癥，可上傳病癥的圖片，使學員能夠查看初步診斷圖片來得出結論，達到訓練學員根據診斷圖片判讀病癥的目的?？稍诔醪皆\斷列表內查看現有的所有診斷項，并根據所屬系統進行分類。

（5)處置項：可自定義添加患者處置項，修改或刪除處置項，根據處置方式選擇處置急救技能訓練Step-By-Step指導系統的類型。能夠自定義上傳處置項的價錢，讓學員可以直觀的看到所使用處置項目的價錢，達到訓練學員對患者進行正確處置的目的。可在處置項列表內查看現有的所有處置方式，并根據所屬方式進行分類。

3、教師管理：

(1)教師病例庫：可自定義添加病例，修改或刪除病例，開放病例分配權限，能夠將病例分配給一個或無窮多個學員，分配病例的問診、初步診斷、體格檢查、輔助檢查、處置、診斷結果等數據，可自定義設置病例中的干擾項和得分項，數據庫支持根據現有數據進行組合式病例?？稍诓±斜韮炔榭船F有的所有病例，并根據學科進行分類。

(2)考試成績評估：可查看學員訓練及考核時每個病例步驟、操作的分數和總分，通過查看每個步驟，操作及學員判讀，教師可根據學員的判讀給予主觀分值。 

4、分類管理：

(1)科室管理：可自定義添加科室類型，修改或刪除科室類型。在科室管理列表內查看所有的科室類型。

(2)問診管理：可自定義添加問診類型，修改或刪除問診類型。在問診管理列表內查看到所有的問診類型。

(3)診斷管理：可自定義添加診斷類型，修改或刪除診斷類型。在診斷管理列表內查看到所有的診斷類型。

(4)輔助檢查管理：可自定義添加輔助檢查類型，修改或刪除輔助檢查類型。在診斷管理列表內查看到所有的輔助檢查類型。

(5)體格檢查種類：可自定義添加體格檢查種類，修改或刪除體格檢查種類。在體格檢查種類列表內查看所有的體格檢查種類，上傳體格檢查種類的圖片。

(6)體格檢查項目：可自定義添加體格檢查項目，修改或刪除體格檢查項目。在提個檢查項目列表內產看當前所有提個檢查項目，上傳體格檢查項目的圖片。

（7）處置方式：可自定義添加處置方式，修改或刪除處置方式。在處置方式列表內查看所有的處置方式，能夠上傳處置方式的圖片。

(8)處置分類：可自定義根據處置分類添加處置項，修改或刪除處置項。在處置項列表內查看所有處置項，并可上傳處置項的使用方式及價錢。

5、系統管理:

(1）評估標準：

權重分配：可根據步驟、操作和主觀評價自定義的進行分值權重的分配。

步驟細則分值分配：可自定義按照學員的步驟順序進行分值的分配。

操作細則分值分配：可自定義按照學員的操作項目進行分值的分配。

評估細則分值分配：可自定義根據學員操作項目的判讀進行分值的分配。

（2）評估標準查看：可查看各項操作、步驟及判讀的分值，并以診斷樹的形式表現出來，讓教師減少分值權重分配錯誤的情況發(fā)生。

6、學員記錄：

（1）操作記錄查看：

考試記錄：可通過查看考試模式的操作記錄清單進行考試記錄檢索，檢索功能根據考試編號、病例名稱、科室、姓名、考試日期等信息進行檢索。

訓練記錄：可通過查看訓練模式的操作記錄清單進行訓練記錄檢索，檢索功能根據考試編號、病例名稱、科室、姓名、考試日期等信息進行檢索。

(2)學員得分查看：

考試記錄：可通過查看學員的考試得分記錄進行考試得分檢索，檢索功能根據考試編號、病例名稱、科室、姓名、考試日期等信息進行檢索。

訓練記錄：可通過查看學員的訓練得分記錄，進行訓練得分檢索，檢索功能根據考試編號、病例名稱、科室、姓名、考試日期等信息進行檢索。

（3）訓練次數統計：可查看學員對病例的訓練次數的統計，并能形成柱狀圖。

7、統計管理：

（1）病例統計：可根據病例來查看學生組的成績統計，可按照操作步驟、評估及總成績進行統計查看，統計方式是由餅圖或柱狀圖顯示出來，并可查看考試及訓練兩種模式的統計圖。使得教師了解學員對病例知識的掌握程度進行數據分析。

（2）學生統計：可根據學員所做過的病例進行統計，可按照操作步驟、評估及整體進行統計查看，統計方式是有餅圖或柱狀圖顯示出來，能夠查看考試及訓練兩種模式的統計圖。使教師對學員所做病例分值進行數據分析，主觀的了解到學員的病例知識弱項，便于教師對學員的針對性訓練。

二、學生端功能模塊：

1、學員可根據教師設定的個人賬號和密碼進行登陸，進行臨床思維診斷的訓練

2、系統內有臨床思維診斷的引導圖，可引導學員進行臨床思維診斷的思維模式。

3、系統分為訓練和考試兩種模型對學員進行臨床思維診斷的訓練，學員可根據考試模式知曉所學知識的弱項，并使用訓練及考試模型提高自我臨床思維診斷的能力。

4、系統內具有多學科的綜合性病例，支持自主添加編輯病例，并可根據現有數據組合病例使用?？梢灾獣詫W員對病例知識的掌握程度。

5、學員可查看患者信息，信息內容包括病人主訴、患者表征、現病史、既往史、個人史、婚育史、家族史等信息，并根據所得知信息分析患者病癥。

6、學員對患者可進行問診、初步診斷、體格檢查、輔助檢查、鑒別診斷、診斷結果、患者處置等操作，得到對患者操作后的信息線索，便于學員對病癥的分析，考察對病理知識的掌握。

7、問診：可詢問患者癥狀情況、一般情況及病史等，問題數據豐富全面，學員需要找到關鍵問題得到正確的信息；學員可通過檢索關鍵字或詞來查找需要問診問題，能夠方便快速的找尋出需要的問題，提高問診的效率。

8、體格檢查：從頭到腳各個身體的部位，可以進行視觸叩聽四診，聽診時可以聽到真實的病例聲音，也可以使用叩診錘、壓舌板、眼底鏡、檢耳鏡、音叉等檢查工具進行檢查。學員也可通過檢索關鍵字來查找體格檢查項。方便快速的找尋出需要的檢查項目。

9.輔助檢查：其中包括放射科檢查、臨床寄生蟲檢驗、磁共振成像、病理檢查、心電圖室相關檢查、介入診斷、核醫(yī)學檢查、超聲影像學臨床血液學檢驗—實驗室檢查、臨床微生物檢驗、CT檢查等醫(yī)學上常用的檢查方式，每種檢查方式都有其檢查所需的價錢和說明，便于學員對檢查結果進行分析和判讀。學員也可通過檢索關鍵字來查找檢查項，方便快速的找尋出需要的檢查項。

10、診斷結果：可選擇某一項或多項病癥作為最終診斷，顯示所懷疑病癥列表，并且根據最終診斷書寫診斷報告及病歷，記錄所做操作的論證判讀。學員還可對自己所做病例操作選擇確信程度。

11、患者處置：診斷結束后需給出患者處置治療方式，選擇是門診治療還是住院治療；通過關鍵字檢索處置方式，快速給患者制定治療方案。處置方案能從10個大方面給出：護理常規(guī)、護理等級、飲食、宣教、體位、藥物、操作、手術、心理咨詢、及社區(qū)醫(yī)療資源等；

12、學員對患者的初步診斷、體格檢查、輔助檢查等操作，都需要給出自己的理解和判讀，基于哪種理論對于那種疾病的懷疑，在得到檢查結果后也需要給出自己的判讀，是如何分析病癥的。

13、學員所有操作過的步驟、選擇及判讀都會被系統自動記錄下來并上傳至服務器，用于教師了解學員知識的理掌握及數據分析統計使用。

14、在鑒別診斷處可對檢查后得到的新線索懷疑可疑的病癥，并排除懷疑的病癥。

15. 系統共包括500個常用問題，800項體格檢查，1500項輔助檢查。并可添加新的病例及數據，也可根據現有數據資料組合病例。

三、具備臨床教學綜合病例不少于65個。

四、三維手術虛擬規(guī)劃模塊： 

（一）.臨床思維系統可與三維手術規(guī)劃模塊連接、可升級使用，可使用普通電腦操作使用，并在醫(yī)院可使用多臺電腦同時操作使用。

（二）.可與醫(yī)院PACS連接，導入真實的CT、血管機、X線片等影像素材，通過系統自動形成真實的虛擬人體解剖結構以及手術相關流程?？赏ㄟ^遠程教學進行分享并進行虛擬手術練習。不需要特殊大屏幕，僅普通PC電腦或筆記本電腦即可使用

既適合在臨床進行手術規(guī)劃教學又適合臨床教學的試用

1. 需具有高清三維成像：

1.1可快速重建出帶仿真彩色渲染的高精度、結構豐富的三維重建，包括容積重建(volume rendering，VR)、表面重建（surface shaded display， SSD），并可在個人電腦上進行實時交互(至少保證20禎/秒)、旋轉、平移、縮放等任意視角的觀察；

1.2 通過調節(jié)組織透明度及相應配色方案，可實時顯示骨骼及其周圍軟組織層次鮮明的變化。

1.3 對于已經植入體內的植入物，可以做到自動提取顯示。

2. 智能三維圖像分割

2.1 采用電腦自動算法來進行最優(yōu)的分割。

2.2 分割結果符合組織參數連續(xù)性、幾何空間形態(tài)連續(xù)性和力學特點信息。

2.3 每次分割結果具備一致性和可重復性。

3.二三維聯動圖像測量

3.1 全三維的交互測量系統，可直接在三維物體上標記點、線、平面、顯示直觀。

3.2 組合式的測量：在現有標記上，還可以推導出更多的標記和測量(可以支持無限多種，無限多層次的自由組合)，兩點求線、三點求平面、四點求球面，兩線之間可以求垂線，點和平面可以求鏡像點，平面之間可以求相交線等。

4. 多種2D/2.5D成像模式

4.1 任意角度的多重偽彩渲染的MPR橫斷面、矢狀面、冠狀面及自由切割平面的圖像，并可將偽彩渲染的MPR成像與色彩一致的三維表面重建成像（SSD）進行對照，從而判斷微損傷部位。

4.2 支持各種高臨床價值的、任意角度方向、厚度的2D、2.5D投影成像模式：

5. 虛擬手術：可以在圖像智能分割技術的基礎上，通過簡易有效控制，快速模擬骨科大部分手術方案，包括復位，截骨，內植入物放等。

6. 支持快速成型技術（RP）：可直接輸出stl格式文件用于快速成形加工，同時結合rp模塊可進行各種臨床手術的導板設計與制造。

7.骨科專用的病例數據庫：用于保存用戶生成的各種骨科專用的臨床數據資料，包括：超過50種以上骨科

7.1 數字化原始數據資料 

7.2 圖像后處理結果

7.3 各種3D測繪參數

7.4  器械資料

7.5 手術方案 

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