一、教師端功能模塊：

1、用戶管理：

（1)具有可按各學(xué)科添加刪改教師用戶，也具有使用錄入模板批量上傳教師用戶。需具有對(duì)教師用戶分配學(xué)員分組、分學(xué)科?？煞峙浣處煂?duì)系統(tǒng)軟件的使用權(quán)限，也可把系統(tǒng)內(nèi)現(xiàn)有的教師用戶信息導(dǎo)出并形成表格。使得管理員對(duì)于教師用戶的管理方便快捷。

（2）可添加新的學(xué)員用戶和密碼，可以修改或刪除學(xué)員用戶信息，并可使用學(xué)員信息模板進(jìn)行批量上傳，也可把系統(tǒng)內(nèi)現(xiàn)有的學(xué)員用戶信息導(dǎo)出并形成表格。使得管理變得簡(jiǎn)單快捷。

2、數(shù)據(jù)管理：

(1）問診庫(kù)：可自定義添加問診問題及答案，修改或刪除問診問題及答案，根據(jù)問題選擇問診的種類。可在問診列表內(nèi)查看現(xiàn)有的所有問題，并按所屬的問題種類分類。

(2）體格檢查項(xiàng)：可自定義添加體格檢查項(xiàng)目，修改或刪除體格檢查項(xiàng)目，根據(jù)檢查的項(xiàng)目選擇需要檢查的部位。可以上傳圖片音頻視頻等檢查資料，讓學(xué)員主觀的通過檢查報(bào)告得出自己的結(jié)論，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)員判讀報(bào)告的目的?？?/span>

在體格檢查項(xiàng)目列表內(nèi)查看現(xiàn)有的體格檢查項(xiàng)，并根據(jù)所屬的檢查種類分類。

(3）輔助檢查：可自定義添加輔助檢查項(xiàng)目，修改或刪除體格檢查項(xiàng)目，可根據(jù)項(xiàng)目選擇輔助檢查的種類。上傳輔助檢查的報(bào)告單，使學(xué)員可以主觀通過報(bào)告單得出自己的結(jié)論，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)員判讀報(bào)告的目的。可在輔助檢查項(xiàng)目列表內(nèi)查看現(xiàn)有的全部輔助檢查項(xiàng)，并根據(jù)所屬的檢查項(xiàng)分類。

(4）初步診斷：可自定義添加初步診斷病癥，修改或刪除體格檢查項(xiàng)目。根據(jù)初步診斷選擇某個(gè)系統(tǒng)的病癥，可上傳病癥的圖片，使學(xué)員能夠查看初步診斷圖片來得出結(jié)論，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)員根據(jù)診斷圖片判讀病癥的目的。可在初步診斷列表內(nèi)查看現(xiàn)有的所有診斷項(xiàng)，并根據(jù)所屬系統(tǒng)進(jìn)行分類。

（5)處置項(xiàng)：可自定義添加患者處置項(xiàng)，修改或刪除處置項(xiàng)，根據(jù)處置方式選擇處置急救技能訓(xùn)練Step-By-Step指導(dǎo)系統(tǒng)的類型。能夠自定義上傳處置項(xiàng)的價(jià)錢，讓學(xué)員可以直觀的看到所使用處置項(xiàng)目的價(jià)錢，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)員對(duì)患者進(jìn)行正確處置的目的?？稍谔幹庙?xiàng)列表內(nèi)查看現(xiàn)有的所有處置方式，并根據(jù)所屬方式進(jìn)行分類。

3、教師管理：

(1)教師病例庫(kù)：可自定義添加病例，修改或刪除病例，開放病例分配權(quán)限，能夠?qū)⒉±峙浣o一個(gè)或無窮多個(gè)學(xué)員，分配病例的問診、初步診斷、體格檢查、輔助檢查、處置、診斷結(jié)果等數(shù)據(jù)，可自定義設(shè)置病例中的干擾項(xiàng)和得分項(xiàng)，數(shù)據(jù)庫(kù)支持根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)進(jìn)行組合式病例。可在病例列表內(nèi)查看現(xiàn)有的所有病例，并根據(jù)學(xué)科進(jìn)行分類。

(2)考試成績(jī)?cè)u(píng)估：可查看學(xué)員訓(xùn)練及考核時(shí)每個(gè)病例步驟、操作的分?jǐn)?shù)和總分，通過查看每個(gè)步驟，操作及學(xué)員判讀，教師可根據(jù)學(xué)員的判讀給予主觀分值。 

4、分類管理：

(1)科室管理：可自定義添加科室類型，修改或刪除科室類型。在科室管理列表內(nèi)查看所有的科室類型。

(2)問診管理：可自定義添加問診類型，修改或刪除問診類型。在問診管理列表內(nèi)查看到所有的問診類型。

(3)診斷管理：可自定義添加診斷類型，修改或刪除診斷類型。在診斷管理列表內(nèi)查看到所有的診斷類型。

(4)輔助檢查管理：可自定義添加輔助檢查類型，修改或刪除輔助檢查類型。在診斷管理列表內(nèi)查看到所有的輔助檢查類型。

(5)體格檢查種類：可自定義添加體格檢查種類，修改或刪除體格檢查種類。在體格檢查種類列表內(nèi)查看所有的體格檢查種類，上傳體格檢查種類的圖片。

(6)體格檢查項(xiàng)目：可自定義添加體格檢查項(xiàng)目，修改或刪除體格檢查項(xiàng)目。在提個(gè)檢查項(xiàng)目列表內(nèi)產(chǎn)看當(dāng)前所有提個(gè)檢查項(xiàng)目，上傳體格檢查項(xiàng)目的圖片。

（7）處置方式：可自定義添加處置方式，修改或刪除處置方式。在處置方式列表內(nèi)查看所有的處置方式，能夠上傳處置方式的圖片。

(8)處置分類：可自定義根據(jù)處置分類添加處置項(xiàng)，修改或刪除處置項(xiàng)。在處置項(xiàng)列表內(nèi)查看所有處置項(xiàng)，并可上傳處置項(xiàng)的使用方式及價(jià)錢。

5、系統(tǒng)管理:

(1）評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)：

權(quán)重分配：可根據(jù)步驟、操作和主觀評(píng)價(jià)自定義的進(jìn)行分值權(quán)重的分配。

步驟細(xì)則分值分配：可自定義按照學(xué)員的步驟順序進(jìn)行分值的分配。

操作細(xì)則分值分配：可自定義按照學(xué)員的操作項(xiàng)目進(jìn)行分值的分配。

評(píng)估細(xì)則分值分配：可自定義根據(jù)學(xué)員操作項(xiàng)目的判讀進(jìn)行分值的分配。

（2）評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)查看：可查看各項(xiàng)操作、步驟及判讀的分值，并以診斷樹的形式表現(xiàn)出來，讓教師減少分值權(quán)重分配錯(cuò)誤的情況發(fā)生。

6、學(xué)員記錄：

（1）操作記錄查看：

考試記錄：可通過查看考試模式的操作記錄清單進(jìn)行考試記錄檢索，檢索功能根據(jù)考試編號(hào)、病例名稱、科室、姓名、考試日期等信息進(jìn)行檢索。

訓(xùn)練記錄：可通過查看訓(xùn)練模式的操作記錄清單進(jìn)行訓(xùn)練記錄檢索，檢索功能根據(jù)考試編號(hào)、病例名稱、科室、姓名、考試日期等信息進(jìn)行檢索。

(2)學(xué)員得分查看：

考試記錄：可通過查看學(xué)員的考試得分記錄進(jìn)行考試得分檢索，檢索功能根據(jù)考試編號(hào)、病例名稱、科室、姓名、考試日期等信息進(jìn)行檢索。

訓(xùn)練記錄：可通過查看學(xué)員的訓(xùn)練得分記錄，進(jìn)行訓(xùn)練得分檢索，檢索功能根據(jù)考試編號(hào)、病例名稱、科室、姓名、考試日期等信息進(jìn)行檢索。

（3）訓(xùn)練次數(shù)統(tǒng)計(jì)：可查看學(xué)員對(duì)病例的訓(xùn)練次數(shù)的統(tǒng)計(jì)，并能形成柱狀圖。

7、統(tǒng)計(jì)管理：

（1）病例統(tǒng)計(jì)：可根據(jù)病例來查看學(xué)生組的成績(jī)統(tǒng)計(jì)，可按照操作步驟、評(píng)估及總成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)查看，統(tǒng)計(jì)方式是由餅圖或柱狀圖顯示出來，并可查看考試及訓(xùn)練兩種模式的統(tǒng)計(jì)圖。使得教師了解學(xué)員對(duì)病例知識(shí)的掌握程度進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

（2）學(xué)生統(tǒng)計(jì)：可根據(jù)學(xué)員所做過的病例進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可按照操作步驟、評(píng)估及整體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)查看，統(tǒng)計(jì)方式是有餅圖或柱狀圖顯示出來，能夠查看考試及訓(xùn)練兩種模式的統(tǒng)計(jì)圖。使教師對(duì)學(xué)員所做病例分值進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，主觀的了解到學(xué)員的病例知識(shí)弱項(xiàng)，便于教師對(duì)學(xué)員的針對(duì)性訓(xùn)練。

二、學(xué)生端功能模塊：

1、學(xué)員可根據(jù)教師設(shè)定的個(gè)人賬號(hào)和密碼進(jìn)行登陸，進(jìn)行臨床思維診斷的訓(xùn)練

2、系統(tǒng)內(nèi)有臨床思維診斷的引導(dǎo)圖，可引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行臨床思維診斷的思維模式。

3、系統(tǒng)分為訓(xùn)練和考試兩種模型對(duì)學(xué)員進(jìn)行臨床思維診斷的訓(xùn)練，學(xué)員可根據(jù)考試模式知曉所學(xué)知識(shí)的弱項(xiàng)，并使用訓(xùn)練及考試模型提高自我臨床思維診斷的能力。

4、系統(tǒng)內(nèi)具有多學(xué)科的綜合性病例，支持自主添加編輯病例，并可根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)組合病例使用?？梢灾獣詫W(xué)員對(duì)病例知識(shí)的掌握程度。

5、學(xué)員可查看患者信息，信息內(nèi)容包括病人主訴、患者表征、現(xiàn)病史、既往史、個(gè)人史、婚育史、家族史等信息，并根據(jù)所得知信息分析患者病癥。

6、學(xué)員對(duì)患者可進(jìn)行問診、初步診斷、體格檢查、輔助檢查、鑒別診斷、診斷結(jié)果、患者處置等操作，得到對(duì)患者操作后的信息線索，便于學(xué)員對(duì)病癥的分析，考察對(duì)病理知識(shí)的掌握。

7、問診：可詢問患者癥狀情況、一般情況及病史等，問題數(shù)據(jù)豐富全面，學(xué)員需要找到關(guān)鍵問題得到正確的信息；學(xué)員可通過檢索關(guān)鍵字或詞來查找需要問診問題，能夠方便快速的找尋出需要的問題，提高問診的效率。

8、體格檢查：從頭到腳各個(gè)身體的部位，可以進(jìn)行視觸叩聽四診，聽診時(shí)可以聽到真實(shí)的病例聲音，也可以使用叩診錘、壓舌板、眼底鏡、檢耳鏡、音叉等檢查工具進(jìn)行檢查。學(xué)員也可通過檢索關(guān)鍵字來查找體格檢查項(xiàng)。方便快速的找尋出需要的檢查項(xiàng)目。

9.輔助檢查：其中包括放射科檢查、臨床寄生蟲檢驗(yàn)、磁共振成像、病理檢查、心電圖室相關(guān)檢查、介入診斷、核醫(yī)學(xué)檢查、超聲影像學(xué)臨床血液學(xué)檢驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)室檢查、臨床微生物檢驗(yàn)、CT檢查等醫(yī)學(xué)上常用的檢查方式，每種檢查方式都有其檢查所需的價(jià)錢和說明，便于學(xué)員對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行分析和判讀。學(xué)員也可通過檢索關(guān)鍵字來查找檢查項(xiàng)，方便快速的找尋出需要的檢查項(xiàng)。

10、診斷結(jié)果：可選擇某一項(xiàng)或多項(xiàng)病癥作為最終診斷，顯示所懷疑病癥列表，并且根據(jù)最終診斷書寫診斷報(bào)告及病歷，記錄所做操作的論證判讀。學(xué)員還可對(duì)自己所做病例操作選擇確信程度。

11、患者處置：診斷結(jié)束后需給出患者處置治療方式，選擇是門診治療還是住院治療；通過關(guān)鍵字檢索處置方式，快速給患者制定治療方案。處置方案能從10個(gè)大方面給出：護(hù)理常規(guī)、護(hù)理等級(jí)、飲食、宣教、體位、藥物、操作、手術(shù)、心理咨詢、及社區(qū)醫(yī)療資源等；

12、學(xué)員對(duì)患者的初步診斷、體格檢查、輔助檢查等操作，都需要給出自己的理解和判讀，基于哪種理論對(duì)于那種疾病的懷疑，在得到檢查結(jié)果后也需要給出自己的判讀，是如何分析病癥的。

13、學(xué)員所有操作過的步驟、選擇及判讀都會(huì)被系統(tǒng)自動(dòng)記錄下來并上傳至服務(wù)器，用于教師了解學(xué)員知識(shí)的理掌握及數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)使用。

14、在鑒別診斷處可對(duì)檢查后得到的新線索懷疑可疑的病癥，并排除懷疑的病癥。

15. 系統(tǒng)共包括500個(gè)常用問題，800項(xiàng)體格檢查，1500項(xiàng)輔助檢查。并可添加新的病例及數(shù)據(jù)，也可根據(jù)現(xiàn)有數(shù)據(jù)資料組合病例。

三、具備臨床教學(xué)綜合病例不少于65個(gè)。

四、三維手術(shù)虛擬規(guī)劃模塊： 

（一）.臨床思維系統(tǒng)可與三維手術(shù)規(guī)劃模塊連接、可升級(jí)使用，可使用普通電腦操作使用，并在醫(yī)院可使用多臺(tái)電腦同時(shí)操作使用。

（二）.可與醫(yī)院PACS連接，導(dǎo)入真實(shí)的CT、血管機(jī)、X線片等影像素材，通過系統(tǒng)自動(dòng)形成真實(shí)的虛擬人體解剖結(jié)構(gòu)以及手術(shù)相關(guān)流程。可通過遠(yuǎn)程教學(xué)進(jìn)行分享并進(jìn)行虛擬手術(shù)練習(xí)。不需要特殊大屏幕，僅普通PC電腦或筆記本電腦即可使用

既適合在臨床進(jìn)行手術(shù)規(guī)劃教學(xué)又適合臨床教學(xué)的試用

1. 需具有高清三維成像：

1.1可快速重建出帶仿真彩色渲染的高精度、結(jié)構(gòu)豐富的三維重建，包括容積重建(volume rendering，VR)、表面重建（surface shaded display， SSD），并可在個(gè)人電腦上進(jìn)行實(shí)時(shí)交互(至少保證20禎/秒)、旋轉(zhuǎn)、平移、縮放等任意視角的觀察；

1.2 通過調(diào)節(jié)組織透明度及相應(yīng)配色方案，可實(shí)時(shí)顯示骨骼及其周圍軟組織層次鮮明的變化。

1.3 對(duì)于已經(jīng)植入體內(nèi)的植入物，可以做到自動(dòng)提取顯示。

2. 智能三維圖像分割

2.1 采用電腦自動(dòng)算法來進(jìn)行最優(yōu)的分割。

2.2 分割結(jié)果符合組織參數(shù)連續(xù)性、幾何空間形態(tài)連續(xù)性和力學(xué)特點(diǎn)信息。

2.3 每次分割結(jié)果具備一致性和可重復(fù)性。

3.二三維聯(lián)動(dòng)圖像測(cè)量

3.1 全三維的交互測(cè)量系統(tǒng)，可直接在三維物體上標(biāo)記點(diǎn)、線、平面、顯示直觀。

3.2 組合式的測(cè)量：在現(xiàn)有標(biāo)記上，還可以推導(dǎo)出更多的標(biāo)記和測(cè)量(可以支持無限多種，無限多層次的自由組合)，兩點(diǎn)求線、三點(diǎn)求平面、四點(diǎn)求球面，兩線之間可以求垂線，點(diǎn)和平面可以求鏡像點(diǎn)，平面之間可以求相交線等。

4. 多種2D/2.5D成像模式

4.1 任意角度的多重偽彩渲染的MPR橫斷面、矢狀面、冠狀面及自由切割平面的圖像，并可將偽彩渲染的MPR成像與色彩一致的三維表面重建成像（SSD）進(jìn)行對(duì)照，從而判斷微損傷部位。

4.2 支持各種高臨床價(jià)值的、任意角度方向、厚度的2D、2.5D投影成像模式：

5. 虛擬手術(shù)：可以在圖像智能分割技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)易有效控制，快速模擬骨科大部分手術(shù)方案，包括復(fù)位，截骨，內(nèi)植入物放等。

6. 支持快速成型技術(shù)（RP）：可直接輸出stl格式文件用于快速成形加工，同時(shí)結(jié)合rp模塊可進(jìn)行各種臨床手術(shù)的導(dǎo)板設(shè)計(jì)與制造。

7.骨科專用的病例數(shù)據(jù)庫(kù)：用于保存用戶生成的各種骨科專用的臨床數(shù)據(jù)資料，包括：超過50種以上骨科

7.1 數(shù)字化原始數(shù)據(jù)資料 

7.2 圖像后處理結(jié)果

7.3 各種3D測(cè)繪參數(shù)

7.4  器械資料

7.5 手術(shù)方案 

采購(gòu)醫(yī)學(xué)教學(xué)模型聯(lián)系手機(jī)同微信：13501989066

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